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副局长在教育教学工作会上的发言提纲

时间:2017/3/2栏目:会议发言

  副局长在教育教学工作会上的发言提纲

  新课改要从原点开始

  张荣照

  又是一年春光好,我很想用一段歌词表达此时的心情:“走过了春和秋 走在阳光路上 |多少追梦的身影 |奔跑着拥抱希望|一路同行的人们| 心中暖洋洋”。两年多以来,滑县教育成长起一大批爱业务、有激情的的老师和校长。在座的各位中,不少人有想法,有故事,有情怀,有担当,又对业务有着发自内心的亲近和热爱,大家是滑县教育的希望,同时,与诸位尺码相同的人越来越多,滑县教育走在阳光路上。特别是在中心校和局机关,懂业务、爱业务的力量不断壮大。又有9位同志成为新的业务副校长。我相信,业务副校长将成为大家人生一段美好的记忆。原来的23位业务副校长,热爱学习,成长迅速。他们以出色的表现,赢得了大家对业务副校长这一角色的敬重。九位新同志要以自己的不懈的努力,为业务副校长这一角色增光添彩。要有思想准备,有时间要为你们补上公开演讲这一课。新的9位中心校校长,更是满满的正能量,丁股长吃透了教育的整体形势,定位更准,思路更清,很快将会为全县树立一个高规格的区域样板,我们需要这样的样板。五位业务副校长更不用说,多年积淀与抱负得以施展 ,蓝图变宏图,成效一定会非常明显。大家拭目以待。局里下去的三位同志,在局里锻炼多年,斗志昂扬,信心饱满。高股长,方股长两位业务内行重操旧业,信心满满,劲头满满。其他老同志也都在新的节点,积极谋划新的篇章。全县上下,越来越多的激情被点燃,越来越多的正能量在聚集,这正是:潮平两岸阔,风正一帆悬。

  2017年的整体思路是点面结合,点上,抓好引领示范,要评选和表彰一批高效课堂和特色学校先进校;面上,全县中小学扎实推进教育教学常规管理,以常规促创建。通过两年多的实践,大家共同认识到常规管理的重要。虽然也曾关注到常规管理,如质量分析、集体备课,这只是教学常规,全面的教育教学常规管理不系统、不规范、不扎实。常规管理是学校一切工作的基石,我们再提常规管理,不是从头再来,也不是推倒重来,而是有重点的、更深层次的再努力:创建特色学校需要重视那些常规,创建高效课堂需要重视那些常规。这是螺旋式的上升,好像又回到了原点。 所以,我今天要说的主题是新课改要从原点开始。这个原点是教育法规,是教育规律,是教育常识。

  一是新课改要从努力开齐开足课程开始。

  开全开足课程是国家要求,法律规定,但是,在我县教师缺编1000多人,临时教师2000多人的现实下,好像是天方夜谭,我说了是“努力”,有条件的学校要努力开齐,没有条件的要尽可能创造条件开齐。这是方向。有些课程不是没有条件,而是完全可以做到的,如每天运动一小时,不少学校上午大课间进行的不错,下午则做不到,有的高中,不仅大课间完全不搞,三年级连体育课都省了。一些学校分配了体音美特岗教师,却让转岗教语文数学。语文数学每周排十几节,体音美不安排,或很少安排。2016年曾对新教育实验学校和课改核心校有一个:没有专职体音美教师,600-1000学生的学校七所:慈周寨二完小687、白道口民寨615,半坡南街607、老店完小924、枣村一小851、万古御驾庄658、留古西信都600。1000学生以上的学校四所:老庙实小1095、留固西街1040、瓦岗小学1085、城关育红1640。这些都是12个班以上规模的学校,从学校规模和财力上讲,都应该配备专职体音美教师。还有不少初中只配了专职体育教师。

  不设专职体音美教师,上课质量就没有保障。(明年中招要考音乐美术)

  综合实践活动是国家规定的课程,无论学校规模大小,条件优劣,都可以搞,只是校长愿不愿意搞。按照《河南省义务教育课改实验区课程计划》精神,综合实践课3-7年级每周3节,8、9年级每周2节。每年的特岗都有很大比例的体音美教师,2015年39人,2016年71人,在满足语数英等课的需求外,要发挥体音美的专长,开好体音美和综合实践课。

  体音美和综合实践课都是学生最喜爱的,要提高课堂效率,减少语数英的课时,为体音美和综合实践课留出时间。开设这些课程会为学校增添无穷的活力和吸引力。让每个学生都找到自己喜欢的事做,状态就能够调节到最佳,包括其他学科的学习效果都会更好。

  体音美和综合实践活动等课程是特色学校的主要支撑。特色学校的载体是项目特色,核心是课程特色,要帮助学校把办学理念理清,把能够开的课努力开好,把项目做精、做深、做广。县里要帮助学校开发课程。教育股的职责是把握大的方向,教研室的职责是细节的培养。

  二是新课改要从培养学生良好的习惯开始

  习惯,就像人类心灵深处的发动机,一旦开始运转,就会悄悄操控着人生。习惯是后天形成,却又集中而准确地体现着人的天性,不知不觉中塑造着人的个性,习惯养成第二天性。(朱永新)我们每天的言行都是习惯作用的结果。师生习惯的养成,也决定着高效课堂、特色学校能否持续和深入。

  教育就是培养好习惯。那些成绩优秀的学生都有优良的学习习惯。习惯表现在各个方面,仅课堂一项就有许多习惯需要培养,高效课堂就是培养“自主、合作、探究”的学习习惯。如举手发言,发言响亮,吐字清晰,发音准确;坐姿端正,神情专注;勤做笔记,握笔正确 ,字迹工整,写字快速;积极参与,善于动脑,勇于质疑;主动交流,配合协作,和谐相处;不做小动作,不随便说话,不妨碍他人学习,等等。我们到不同学校的教室,会看到两种不同的景象:一种是学生秩序井然,和平时没有什么两样;一种是学生纷纷左顾右盼,骚动不已。这就是习惯使然。也是平时的管理使然。

  高中、初中、小学都要重视习惯养成,年龄越小越主动。两年多的实践证明,课堂改革的成效小学好于初中,初中好于高中。其实,学生的习惯也是教师习惯的折射,身教胜于言教,培养习惯需要教师学生一起同行。

  都知道课改必须进行,为什么又那样难?最大的阻力就是教师不愿意改变固有的习惯。 “以教为主”,早已成为许多教师不自觉的一种习惯。教育过程,教师第一,学生第二;先改的应该是教师的行为习惯。

  三是新课改要从抓实夯牢备课开始

  全县有一个共性问题,教师对教材研读不到位,上课心中没有课标。教师参考的都是金鼎教案,很少有人用教师教学参考用书,没有学习教材分析。教材上精心设计的探究题、综合活动、提示文字、插图、单元前言,熟视无睹。教师为什么排斥学习课标?薄薄的一本课标囊括了几本甚至十几本教材的内容。很概括,距离教材上的每一节课很远,没有具体的指导性,备课前的临时抱佛脚读课标,作用甚微。而教材配套的《教师参考用书》为教材与课标架起了桥梁,每一节课落实课标的那几项内容,都有很精准的解读。

  因此,特作规定: 1.下次再订教材和教参时,一律不得订《鼎尖教案》之类的现成的教案书,订和教材配套的《教师参考用书》。准备今年的教师阶梯攀升,加入考试《教师参考用书》这一环节。2.要充分发挥现有课程资源--一教一辅的作用,研究透教材上每一个文字的设计意图,研究透如何让《巩固与训练》和课改密切融合。任何学校和教师不得要求学生再买新的资料,一经发现,要严加处理。提倡学校研讨自编练习册。3.提倡“三讲三不讲”,要向课堂的40分钟要效率,坚决杜绝教师占用自习时间讲课。存在此类现象的高效课堂先进校,要取消资格。

  备课是个古老的话题,新形势下却出现很多新问题。不少教师将备课视作一种负担,备课只是应付,流于形式。没有扎实的备课,课堂的有效、高效都是空谈,常规管理要将备课作为重要一环,多加研究,倍加关注。

  备课要做到“准”,准确把握教学的重点、难点和学生的失分点,解决教什么的问题,方向比方法更重要。只有目标准确了,才能做到上课时才能做到“精”:精讲少讲,精炼少练。师生减负,效率提高。

  四是新课改要从抓死做精评课开始

  课堂是教师的立身之本,绝大多数教师都想把课上好,让学生喜欢,让学生尊敬。每位教师每年都听几十节课,还要评课。为什么几乎没有效果?有一个关键环节没有把握住……评课。每个人都有认知的天花板,自己很难突破。一句话点醒梦中人,高人的指点可以让人醍醐灌顶,瞬间新生。一些课改成功的学校都紧紧抓住过关课的环节。如蔡林森每天都在评课,亲自操刀,句句见血,毫不客气,人人过关。济源高中的李校长带领班子全体,为每一位教师把关,逐人评课,场面很震撼。

  听评课急需改进的地方有:1.多组织过关课,要把好“评”这一关口,每评一节课让教师都有“鱼跃龙门”般的提升 。2、听课前准备充分,要充分了解课的内容和课标要求。3.评课要突出关键点,不要面面俱到,不要捡了芝麻丢了西瓜。4、评课人要有很强的教材解读能力,视野开阔,高屋建瓴,让人有豁然开朗的收获。每个教师都渴望提高,你中肯地提出 被本人认同的改进建议,他会很感激的。听评课是最好的管理,一位校长如果评课很有水平,教师就会自然地信服你,尊敬你,感激你。我们要加强评课的基本功的训练。

  五是新课改要从精细开展质量分析开始

  质量分析是为了准确把握学生的失分点。每次大的质量检测之后都要进行质量分析。除要求教师做好每份试卷的考情分析外,还要精准分析影响学生考试成绩的各种因素,准确把握每个年级、班级、学科、学生的失分原因,纵横向比较,发现问题,寻找差距,制定措施,狠抓落实,一步都不能少。

  质量分析,不是要一堆分数和数据,而是要分析之后的文字报告,要发现数据所蕴含的规律性的,倾向性的,对改进下步工作有帮助的结论。要追根溯源,象两年来的《高考一本溯源分析报告》。教研室吸取去年的教训,及早制定切实可行的“质量分析月活动方案”,做好必要的培训,或是提供可供大家借鉴的模板。

  六是新课改要从持续推动读书活动开始

  读书活动我们开展四年多了,有些地方流于形式,如何再深入些,一直是苦苦思索的问题。这也是不断改进读书活动评选内容的的主要原因,也是举办全县读书周的初心。

  爱读书是一种读书方式,更是一种生活习惯。而习惯的养成都有个“被动-主动-自动”的过程。读书活动是做人、做老师、做校长的根基工程。我们要采取多种的措施持续推进读书活动。不是书香校园,无资格评选特色学校。不是书香班级,无资格评为名班主任

  读书不需要什么条件,关键在于学校搭建了什么样的平台,建立了怎样的机制。一个学校,没有校长的重视,没有老师的示范,读书活动很难持久与深入。各中心校推进读书活动,要从大力推动校长和教师读书入手。

  县里将酝酿成立初中校长读书会,也建议各乡镇成立各种读书组织。

  教育股要开展图书使用和管理情况专项检查,结果要全县通报。

  教研室要加强对读书课程建设的研究与指导。

  七是新课改要从强化教师的责任心开始

  教师的能力决定着教学的水平,但是,一旦能力到了一定程度,起第一作用的是主观意识。小学表现的最明显,特别是低年级教师,需要的是耐心和功夫,关键在于是否有责任心。教学能力提高需要一个过程,而教师是否用心却能够立竿见影。只要有责任心,铁杵能磨成针。师德师风的核心就是责任心。师德师风评选要坚决杜绝简单的积分办法,要注重是否有责任心,是否热爱教育,热爱学生。

  一些好学校的教师,总是呈现饱满的的精神状态,极强的工作责任心。精神的力量大于制度,要用好制度,更要用好精神激励。作为校长以自己的人格魅力与人文关怀,去唤醒、激活、点燃教师责任心背后无限的工作潜能。

  八是新课改要从改变班级开始。

  新生入校前,一般都是按照分数依次循环分班,平均分数基本持平。几年下来之后,为什么有的成绩会高出其他平行班一大截?原因不在学生的智力,而在于班风的不同。班风正,闲事少,学习的氛围浓,比学赶超成为了一种能量场,身处其中的学生,时时被正能量所鼓舞,每天都会自发自觉主动向上努力。

  班级是学校最基本单元,特色学校是由特色班级组合而成;高效课堂在班级推进,班级的小组也是合作学习的最佳载体之一。特色学校和高效课堂都需要优良的班级文化营造气场,都需要通过改进班级日常秩序来实现。没有班级文化和管理的明显改变,创建特色学校和高效课堂都会事倍功半。

  班风都是班主任带出来的,遇见一个高素质的班主任,是一个孩子的幸运;遇见一批高素质的班主任,是一位校长的幸福。抓住了班主任队伍,就等于解决了学校一多半的问题。千军易得,一将难求。要注意选拔和培养优秀班主任。班主任工作辛苦,报酬低微,多数人不愿意担任班主任。要想法提高班主任的待遇,多给他们学习的机会,多给他们搭建成长的平台。同时,学生记忆最深和最感激的是班主任,班主任最容易获得学生的尊重与认同,要激发班主任的获得感与职业幸福感。要让大家知道,教一辈子书,如果没有当过班主任将是人生的一大缺憾!

  九是新课改要从日常的每一个细节开始

  一个学校的“好”,总是表现在多个方面,日常的每个细节都体现着管理水平。有三组数据很能说明问题。

  通过2016年六年级升七年级学生数比对分析:七年级学生流失率在10-20%的五个乡镇四间房、焦虎、老店、王庄、老庙,20-30%的五个乡镇白道口、大寨、赵营、留古、万古;30-40%的四个乡镇高平、瓦岗、八里营、桑村,40-50%的四个乡镇上官、半坡、慈周寨、枣村,50%以上的乡镇两个小铺、牛屯。同处在一个环境,同样有远有近,为什么四间房、焦虎、老店、王庄、老庙五个乡镇的流失率就低呢?一个乡镇的管理水平是否发挥很大作用?

  中招体育加试平均分前五名分别是枣村三中60.5、火车站初中60.3、欧阳初中59.5、四间房一中59.5、留古三中59:;最低分是47,与最高分相差13.5。

  中招实验加试平均分前6名分别是:火车站初中29.2、上官武安寨初中28.8、抗北28.7、抗南27.6、英民27.2、王庄三中27.2、;最低分是18.9,与最高分相差10.3分,达三分之一还多。中招生原来的学习成绩关系不大,为什么学校之间差别那么大?这是否与学校平时的管理意识、教师是否用心密切相关?

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